1月23日，在阿里巴巴釘釘舉辦的”城市之光”西安站活動中，西安博愛國際學校通過釘釘開展的一系列數(shù)字化教育創(chuàng)新實踐成為了活動中的焦點。從教學到管理再到教研，博愛國際學校探索出了一條數(shù)字化、智能化和移動化的新型教育之路。
走哪里，釘釘帶到哪里
在博愛國際學校之前，陳紅曾在未央?yún)^(qū)西航三校做了21年校長。期間一直將”人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”作為辦學創(chuàng)新口號。當進入互聯(lián)網(wǎng)時代，陳紅就一直探索如何將教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。
“我們做過很多嘗試，QQ用過，也了解過微軟的SharePoint，最后找了當?shù)氐能浖咀隽薕A，但是推了一個學期就推不動了。”陳紅說，錢花的不少，但是很難用，而且無法實現(xiàn)移動化辦公。
后來，經(jīng)過多方了解陳校長將釘釘引進了西航三校。”憑直覺我覺得釘釘和此前的見過的所有信息化軟件都不一樣。”陳紅說，釘釘?shù)氖褂米屗械臏贤ㄔ诰€化，實現(xiàn)了遠程教學、即時教學，同時將教學資料、教學方法通過釘盤、日志實現(xiàn)了資源的沉淀，整個行政審批也逐步移上釘釘。
對比起曾經(jīng)的QQ和OA，不僅老師們體驗到了專業(yè)移動智能辦公帶來的高效，而且為學校節(jié)省了大量的信息化建設(shè)成本。所以，在陳紅調(diào)任博愛國際學校之后，第一件事就是將釘釘?shù)牟渴鹇鋵嵲谶@所西安的國際名校里。”國際化學校中更需要用數(shù)字化的教學方式來連通來自不同文化的學生們。”陳紅說。
網(wǎng)絡(luò)化集體備課，點燃教師創(chuàng)新力
在博愛國際學校，陳紅不僅通過釘釘實現(xiàn)了教學與管理的數(shù)字化、移動化，同時還結(jié)合自身的優(yōu)勢通過釘釘探索出了許多創(chuàng)新應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)集體備課就是創(chuàng)新性教學的一個例子。博愛國際學校鼓勵老師間多開展教學課件的研討，但是由于老師平時很難湊在一起，所以這種討論只能在定期的會議上開展，效果平平。
“釘釘在博愛國際學校的落地，網(wǎng)絡(luò)化集體備課的開展，使得老師間的創(chuàng)造創(chuàng)新力被一下子點燃了。”陳紅說，現(xiàn)在老師們都會將自己的課件放在教研組的群里，其他老師隨時通過釘釘?shù)脑诰€編輯功能在課件上進行修改，從頭到尾一個文件，卻凝聚著每個參與老師的智慧成果。
“通過網(wǎng)絡(luò)化集體備課，不僅調(diào)動起了老師的積極性，而且質(zhì)量都非常高。因為每一份課件都凝結(jié)著更多老師的智慧。”未央?yún)^(qū)教育局教研室教研員舒俊評價說，博愛國際學校在數(shù)字化方面的創(chuàng)新試點非常成功，未來將會在更多學校進行推廣。
網(wǎng)絡(luò)化集體教研,沉淀集體智慧
作為博愛國際學校釘釘數(shù)字化教學創(chuàng)新的指導人，舒俊還介紹了”網(wǎng)絡(luò)化集體教研”的創(chuàng)新實踐。傳統(tǒng)的集體教研，圍繞一個課題開展發(fā)言，曾經(jīng)的會議記錄只有一個人在記錄，除非是你請專業(yè)的速記，否則總有遺漏。
舒俊說：”不同于其它通過類型會議，最終只要形成會議結(jié)論即可，教研會議每個人發(fā)言的很多細節(jié)都會非常有價值，但會議記錄不可能做到全部的記錄。”
現(xiàn)在通過釘釘?shù)募w教研模式，博愛國際學校讓這一愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。線下會議時，每個人都在發(fā)言的同時，都將語音同步在教研群里，同期轉(zhuǎn)化成文字，只需要簡單修改，就能形成最詳細的教研記錄。詳細的教研記錄會被同步在釘盤中，其它老師隨時可以查閱共享。
通過這種方式博愛國際學校不僅將教研信息進行了沉淀，而且通過釘釘自帶的智能翻譯系統(tǒng)對教研記錄進行多語種實時翻譯。”這對于國際學校來說特別重要，使得中外師資在教研中真正得以融合。”陳紅表示，基于釘釘未來博愛國際學校將會開展更深入的發(fā)掘，并將這些好的經(jīng)驗介紹給更多學校，推動國家教育行業(yè)信息化2.0計劃在陜西的落地。
