教育存儲(chǔ)需求越來越迫切

2006年被稱為“中國教育信息存儲(chǔ)應(yīng)用年”，存儲(chǔ)在2006年教育行業(yè)信息化建設(shè)中持續(xù)走熱。從之前簡單的服務(wù)器直接存儲(chǔ)方式，到如今專用存儲(chǔ)設(shè)備的使用，這個(gè)變化看似突然，卻說明了教育信息化正從最初的基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)，開始進(jìn)行應(yīng)用的突破。

與此同時(shí)，教育行業(yè)對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的要求也越來越高。不僅要求存儲(chǔ)產(chǎn)品的可擴(kuò)展性高。同時(shí)，考慮到教育行業(yè)IT人員數(shù)量較少，技術(shù)水平參差不齊，因此對(duì)產(chǎn)品的易用性、可管理性也提出了較高要求。早期，高校的應(yīng)用需求主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館。如今則突破并超越了早期對(duì)容量的需求，更多的把存儲(chǔ)設(shè)備作為一個(gè)全面的信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。

此外，由于規(guī)模、資金實(shí)力的不同，教育行業(yè)存儲(chǔ)需求較為分散，各學(xué)校的個(gè)性化特點(diǎn)較強(qiáng)，造成了學(xué)校對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備選擇的多樣性和個(gè)性化。相對(duì)而言，高校普遍有著較好的信息化建設(shè)基礎(chǔ)，對(duì)存儲(chǔ)的需求比較迫切，也期望購買較高性能的產(chǎn)品；而在中小學(xué)，一些發(fā)展較快的學(xué)校也開始對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備產(chǎn)生了需求，這些需求主要集中于較為低端的應(yīng)用領(lǐng)域。

IP存儲(chǔ)優(yōu)勢(shì)凸顯

“看菜吃飯，量體裁衣。”這話在教育行業(yè)進(jìn)行存儲(chǔ)信息化規(guī)劃和部署時(shí)同樣適用。

作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的IP全業(yè)務(wù)解決方案供應(yīng)商，H3C敏銳地注意到，在高校中，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)完成，超過92%的高校已擁有了校園網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上，各種應(yīng)用隨之豐富起來，數(shù)字圖書館動(dòng)輒上TB級(jí)的容量需求和每年新增加的存儲(chǔ)容量，也使大家開始考慮升級(jí)存儲(chǔ)空間。同時(shí)，隨著高校的擴(kuò)招，多校區(qū)建設(shè)非常普遍，這就涉及到數(shù)據(jù)遷移、數(shù)據(jù)恢復(fù)，市場(chǎng)空間越來越大。容災(zāi)備份已經(jīng)成為教育行業(yè)的一個(gè)新的需求熱點(diǎn)。

憑借著自身的高性能、低成本、安全可靠、易擴(kuò)展、易管理等特點(diǎn)，IP存儲(chǔ)贏得了越來越多教育行業(yè)用戶的青睞。以廈門大學(xué)為例，隨著廈門大學(xué)數(shù)據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，數(shù)據(jù)中心越來越需要大容量的存儲(chǔ)能力，而存儲(chǔ)規(guī)模到了一定程度，傳統(tǒng)的存儲(chǔ)已無法滿足規(guī)模擴(kuò)大帶來的數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，數(shù)據(jù)分布冗余等多方面的問題。為此，廈門大學(xué)攜手H3C通過IP存儲(chǔ)產(chǎn)品搭建了一個(gè)安全可靠、易擴(kuò)展、易管理的存儲(chǔ)系統(tǒng)。該存儲(chǔ)系統(tǒng)不僅有效克服了舊有存儲(chǔ)技術(shù)模式下數(shù)據(jù)管理、資源利用率等方面的問題，還有效降低了廈門大學(xué)存儲(chǔ)系統(tǒng)的總體擁有成本，同時(shí)大大提升存儲(chǔ)性能和安全性，從而為學(xué)校的各種IT應(yīng)用和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)都提供了更好的基礎(chǔ)環(huán)境。

事實(shí)上，IP存儲(chǔ)不僅在廈門大學(xué)獲得了成功應(yīng)用，同時(shí)，H3C的IP存儲(chǔ)產(chǎn)品還在西安理工大學(xué)、吉林大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西南財(cái)大、中國民航飛行學(xué)院、長沙理工大學(xué)、新疆塔里木大學(xué)、西安外事學(xué)院、中北大學(xué)、鞍山科技大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、重慶大學(xué)城市學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、沈陽藥科大學(xué)、南開大學(xué)數(shù)學(xué)所、西北工業(yè)大學(xué)考試中心、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、萍鄉(xiāng)高專、鄂爾多斯市一中等眾多教育行業(yè)用戶中獲得了成功應(yīng)用。如今，隨著用戶對(duì)IP存儲(chǔ)越來越了解，IP存儲(chǔ)正在成為越來越多用戶的首選。

數(shù)字化校園，資源整合成重點(diǎn)

現(xiàn)在，隨著教育信息化的逐步成熟，其關(guān)注重點(diǎn)正在從基礎(chǔ)平臺(tái)構(gòu)建向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層面深入。與會(huì)人士一致認(rèn)為，現(xiàn)在的校園信息化建設(shè)主題已經(jīng)由帶寬、鏈路等“硬主題”向數(shù)據(jù)集中、數(shù)據(jù)整合等“軟主題”過渡，基于應(yīng)用的信息資源整合將成為校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)，存儲(chǔ)及安全問題將引起廣泛的關(guān)注。

“數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)整合，業(yè)務(wù)整合的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)整合，數(shù)據(jù)整合的前提是存儲(chǔ)資源的整合?！盚3C在教育行業(yè)信息存儲(chǔ)大會(huì)上說出了其對(duì)“數(shù)字化”校園的理解。同時(shí)，H3C網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)專家全面闡釋了“IToIP??新一代數(shù)字校園解決方案”，贏得與會(huì)專家認(rèn)可。他指出，校園信息化建設(shè)“應(yīng)用整合是目標(biāo)，數(shù)據(jù)整合是關(guān)鍵”，IToIP解決方案通過IP技術(shù)實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)、通信、安全、管理等資源的整合，能夠建立起應(yīng)用關(guān)聯(lián)、管理整合的校園網(wǎng)絡(luò)，打造高可靠、高性能、易部署的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。

業(yè)內(nèi)有關(guān)人士分析表示，隨著教育信息化進(jìn)程的不斷深入，建立安全、可靠的統(tǒng)一業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，數(shù)據(jù)資源的整合和統(tǒng)一管理必將促進(jìn)教育信息化邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

多易