教育改革  呼吁新型模式創(chuàng)新

其實(shí)，在如今呼吁教育改革的社會浪潮推動下，像卓雅小學(xué)這樣將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教育模式相結(jié)合的范例已經(jīng)不勝枚舉，將信息技術(shù)利用于課堂已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充。正如2010年出臺的《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》指出的，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，教育信息化的發(fā)展離不開新技術(shù)、新媒體的驅(qū)動。的確，將教育信息化作為帶動教育現(xiàn)代化的有力引擎，其戰(zhàn)略意義不僅在于環(huán)境和手段的革新，更重要的是要在社會信息化的大背景下，對學(xué)生的思辨、協(xié)作、溝通、創(chuàng)新、解決問題、敢于嘗試等能力產(chǎn)生影響，這一前提，促使我們重新審視教育的目標(biāo)、理念和方法論。由此出現(xiàn)的新型教育模式，正在試圖對教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革。在國家教育部門政策的扶持下，諸如“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”等新型教學(xué)解決方案紛紛出現(xiàn)，成為素質(zhì)教育改革的一大驅(qū)動力。

“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”解決方案就是一種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習(xí)模式，它不僅僅是簡單地在網(wǎng)絡(luò)支持下提供學(xué)生人手一機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為重要的是，以學(xué)生為中心，在為每個學(xué)生提供計(jì)算設(shè)備的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，進(jìn)行主動化地個性學(xué)習(xí)，它既保留課堂教學(xué)的形式，又充分地注意到學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。提倡課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)、政策、研究與評估、信息及通信技術(shù)、教師專業(yè)化發(fā)展等幾大要素相輔相成，互動發(fā)展。

是高分工具  還是理念轉(zhuǎn)變

然而，在新型的教育模式出現(xiàn)后，在越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始對其進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程中，人們開始探討這種模式將如何被看待、如何被應(yīng)用和如何完美地與課堂教學(xué)相互融合，它們是一種幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的工具？還是一種變革的教育思想或理念？甚至對于“什么是教育信息化”、“教育信息化解決什么問題”，相關(guān)人士也開始了更加深入的探究。

著名教育專家，上海市教育科學(xué)研究院二級教授蔣鳴和，針對此問題就明確指出，“從我們制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中看見，教育信息化核心的概念、核心的觀念是什么，主要是推動信息技術(shù)與我們教育教學(xué)的過程深度地融合，而不單單是把信息技術(shù)當(dāng)做一種工具……信息技術(shù)促進(jìn)成績提高，這是個偽命題。信息技術(shù)主要就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握二十一世紀(jì)的能力，而不是提高分?jǐn)?shù)。”

的確，如果僅僅為了提高分?jǐn)?shù)而使用信息化技術(shù)，這也就又回到了應(yīng)試教育的誤區(qū)，思辨、協(xié)作、溝通、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成了空談。溫家寶總理就曾指出，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，中國學(xué)生往往書本知識掌握很好，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神比較缺乏……我們在過去相當(dāng)一段時間里，忽視了對學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”，其核心，就是要鼓勵學(xué)生應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行自主和主動學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力。不是硬件的簡單組合，也不是簡單的資源整合，以它為首的一系列新的教學(xué)模式，是教和學(xué)方式的變革。

這種變革帶來的價(jià)值，在英特爾（美國）有限公司新興市場合作部服務(wù)及內(nèi)容總監(jiān)湯姆·伯恩斯先生看來，就“在于其提出了一個全新的教育觀念——不僅讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，更應(yīng)該通過信息技術(shù)讓他們掌握更加全面的知識和能力，其對學(xué)習(xí)‘主動性’、‘探究性’、‘互動性’的推動力對培養(yǎng)二十一世紀(jì)的技能擁有重大意義。”

教育信息化——可持續(xù)發(fā)展的推動力量

如何有效應(yīng)用新技術(shù)、新媒體，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和數(shù)字教育，這是信息化背景下教育變革與發(fā)展的重大課題，從這個意義上來講，長期致力于“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的英特爾公司，提供了實(shí)踐的平臺和模式，它對如何充分發(fā)揮學(xué)生在一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)中的自主、創(chuàng)造和協(xié)作能力，體現(xiàn)教師在教學(xué)中的策略性、引導(dǎo)性和靈活性等方面都做了有益的探討。

英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目自2007年引入中國，目前，全國已有近1000所中小學(xué)部署了（或正在部署）“這個項(xiàng)目。2011年7月，英特爾公司宣布，“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”教師培訓(xùn)計(jì)劃在中國率先啟動，旨在注重教師在一對一數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，加強(qiáng)互動教學(xué)及整合信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主、交互式的全新教學(xué)模式。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)在全球70個國家進(jìn)行大規(guī)模部署，在全球已有7百萬學(xué)習(xí)本用戶，有超過65家合作PC廠商，500個教育應(yīng)用和軟件公司與英特爾開展合作，共同構(gòu)建了一套完整的生態(tài)系統(tǒng)，致力于推動教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

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