英特爾公司副總裁兼新興市場(chǎng)業(yè)務(wù)總經(jīng)理 戴偉升

在活動(dòng)結(jié)束了，筆者對(duì)英特爾公司副總裁兼新興市場(chǎng)業(yè)務(wù)總經(jīng)理戴偉升(John E. Davies)，以及來(lái)自英特爾公司行業(yè)合作 與解決方案部中國(guó)區(qū)總監(jiān)凌琦、英特爾企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國(guó)大區(qū)經(jīng)理賈曉明進(jìn)行了專訪。

英特爾設(shè)計(jì)開發(fā)的教學(xué)課堂本(學(xué)習(xí)本)

有感于近年來(lái)出現(xiàn)的“蘋果班”教學(xué)，相比早先英特爾推出的在價(jià)格上親民、在體驗(yàn)上實(shí)用耐用的移動(dòng)版Classmate PC，這 二者有何區(qū)別，ZOL記者對(duì)戴偉升進(jìn)行了提問。戴偉升表示，關(guān)鍵還是根據(jù)使用模式來(lái)分析。他還形象地舉例說(shuō)，iPad等平板電腦類似一個(gè)窗戶，在旅途上可以通過這個(gè)窗戶來(lái)了解外面的內(nèi)容，它是提供內(nèi)容的展現(xiàn)和消費(fèi)的。而英特爾推出的針對(duì)學(xué)生用戶的“課堂本”，則是幫助學(xué)生去創(chuàng)造內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互協(xié)作。一方面，它需要有很強(qiáng)的性能和良好便利的輸入操作，另一方面需要有豐富的軟件支持。而這，恰恰是英特爾在利用信息化技術(shù)來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)的眾多優(yōu)勢(shì)特性中的一個(gè)。

英特爾公司行業(yè)合作與解決方案部中國(guó)區(qū)總監(jiān) 凌琦

英特爾公司行業(yè)合作與解決方案部中國(guó)區(qū)總監(jiān)凌琦，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)指出，基于內(nèi)容的創(chuàng)造和基于內(nèi)容的消費(fèi)，這是iPad和 課堂本Classmate PC的顯著差別。用信息化技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，本質(zhì)上是通過IT的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力，能在原有課本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的超越。而這些恰恰需要基于這種有著豐富生態(tài)系統(tǒng)和各種豐富課堂教學(xué)內(nèi)容支持的PC才能幫助實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，將會(huì)涌現(xiàn)出平板和PC結(jié)合的“超極本”，融合了PC和平板的使用體驗(yàn)。另外，對(duì)于個(gè)需要很多人的創(chuàng)意 性的思想和合作的一個(gè)環(huán)境來(lái)說(shuō)，特別需要一個(gè)開放的環(huán)境，能夠分享和傳播各種優(yōu)秀的想法，而不僅僅是通過一個(gè)AppStore。

相比往年和其他教育類活動(dòng)，此次應(yīng)用展演上出現(xiàn)了很多教育云的相關(guān)案例，尤其是來(lái)自英特爾打造的云內(nèi)容、云學(xué)習(xí)、云架構(gòu)、云安全、云服務(wù)，充分利用云計(jì)算新形式來(lái)惠及現(xiàn)代教育教學(xué)。

在戴偉升看來(lái)，現(xiàn)在的“教育云”還是一個(gè)比較新的概念和技術(shù)。在教育云的規(guī)劃中，他強(qiáng)調(diào)特別需要重視云架構(gòu)的設(shè)計(jì)。由于不同地方存在帶寬和教育資源的差異，因此，并不能將所有的資源都放在云里。為此，他建議在云架構(gòu)中設(shè)立緩存，避免帶寬不足的學(xué)生們無(wú)需每次使用的時(shí)候都花費(fèi)太多時(shí)間來(lái)下載相應(yīng)的教育資源。

而凌琦則表示，這種云架構(gòu)中的緩存技術(shù)其實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是一種非常成熟的技術(shù)。在教育云架構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要適應(yīng)目前的 應(yīng)用環(huán)境。處理云架構(gòu)之外，還需要特別關(guān)注教育云相關(guān)的業(yè)務(wù)模式、前端和云端相互感知和配合。

教育云端的內(nèi)容資源，會(huì)直接受到來(lái)自教師和學(xué)生們的廣泛關(guān)注，這種云端上的內(nèi)容資源實(shí)際上會(huì)涉及到傳統(tǒng)教育向云方向 發(fā)展的過渡問題，以及針對(duì)教育云提供上門類型的教育資源的問題。更大的挑戰(zhàn)則來(lái)自業(yè)務(wù)模式。從教育云端的內(nèi)容衍生出 內(nèi)容和資源分享以及提供的問題。內(nèi)容分享者和制造者之間會(huì)存在一個(gè)利益如何分配的問題。而這恰恰是業(yè)務(wù)模式值得關(guān)注 的直接原因，而且它還會(huì)涉及到未來(lái)更多內(nèi)容資源的提供?；谠骗h(huán)境下的內(nèi)容究竟應(yīng)該通過財(cái)政資助還是開放市場(chǎng)的方式 來(lái)運(yùn)作，也恰恰是業(yè)務(wù)模式值得探討的問題所在。

而關(guān)于“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)來(lái)說(shuō)，它僅僅是一個(gè)工具而并非目的。21世紀(jì)人才的培養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)之外，需要有合作的能力、需要?jiǎng)?chuàng)新的能力、需要有表達(dá)的能力，這些能力是信息化教育學(xué)，或者其他任何新的教學(xué)方式要達(dá)到的目的。而這些能力的培養(yǎng)，可以通過多樣化、人性化設(shè)計(jì)來(lái)幫助教育的變革促成。

英特爾企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國(guó)大區(qū)經(jīng)理 賈曉明

來(lái)自英特爾企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國(guó)大區(qū)經(jīng)理賈曉明，還為大家分享了在山西省的一個(gè)“村村通”項(xiàng)目。據(jù)他介紹，山西現(xiàn)在大概有100多所學(xué)校加入了這樣一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目。這個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目和別的教育信息化項(xiàng)目一個(gè)最大的不同，就是所有參加到“村村通”項(xiàng)目的學(xué)校，都已經(jīng)進(jìn)行了課改。在以小組為單位、以學(xué)生為自學(xué)為主的基礎(chǔ)上，英特爾公司與山西教育廳合作，對(duì)教師的基本素質(zhì)進(jìn)行了培訓(xùn)，并專門設(shè)計(jì)了類似“一對(duì)一”教學(xué)方面的項(xiàng)目，并提供各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建方面提供技術(shù)咨詢。

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