據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，近年來，在互聯(lián)網眾多的新興產業(yè)中，在線教育恐怕是最火熱的一個。從最初的線下課程網絡化復制，到運用多媒體手段的專有教程，在線教育這股春風大有吹襲傳統(tǒng)教育之勢。

最近，網易云課堂中一門學習制作PPT的課程，前后已經賣出了100萬元。究竟什么樣的在線課程能讓這么多人心甘情愿掏腰包?

網絡公開課很多人都已熟悉并喜愛，他們背后有來自北大、清華以及哈佛、劍橋等國內外知名院校講師的風采及新鮮的知識。南京大學的梁同學說，他就是這些課程的粉絲，且覺得在線學習精力更容易集中：

梁同學：我喜歡看自然類的，還有一個我蠻喜歡的《保羅教你做面包》，因為我們是研究生，時間挺緊的，第二個信息量大，第三就是視覺感受不錯。如果是我喜歡的課程會去看的，自然類、探險類、或者和我專業(yè)相關的課程�！　‰S著需求的增大，網絡公開課也開始細分。以網易平臺上的在線課程為例，就分為國內外的視頻公開課、教師參與線上學習過程并頒發(fā)證書的慕課以及側重于實用技能的在線課程。前兩者都是免費的，最后一種則約有1/3需要付費。

這其中，來自武漢工程大學的張志老師是收入最顯著的個人講師之一。在網易云課堂上他主創(chuàng)的一門課程《和秋葉一起學PPT》獲得了9000多名用戶的購買學習，目前它的售價是99塊錢，這么一算，這份PPT收益已經近百萬：

張志：我原來很早的時候在課堂上放了學習的課件，是免費的。但是在我內心深處那根本不是教學課程，它不是個教學的東西，就是相當于告訴別人這有免費的資源你可以拿去，教學有時候要做到很細，每個知識點要清楚。我提供了一個完整的教學體系，這個體系要是在線下請家教兩個小時99塊錢也請不到啊。這個市場遠遠不止一百萬。

張老師透露，他本身已經在PPT領域做了多年的培訓，非常清楚受眾真正的需求，所以他教的并不是泛泛類的基礎操作，從適用人群上看非常適合即將進入職場或者出入職場的人群，除了線上課程教學，還有相應的線上答疑，學員間討論群組等：

張志：我個人覺得在線教育應該是個機會，我證明這個市場是存在的，而且我?guī)缀鯖]有投入更多的營銷，反過來講，僅僅是通過網易云課堂這個平臺我就可以做這個樣子，未來愿意在線學的人一定是規(guī)模越來越大。

此前，網易云課堂推出計算機專業(yè)課程，上線一周后便收到了近五萬用戶的報名，這份火熱也驗證了在線教育的發(fā)展空間，有些課程在結課后，學習者還會得到相關的結課證明，可以直接影響到用戶的職業(yè)發(fā)展。

坐在家里就可以打破地域、資源的限制，得到富有針對性的個性化培訓，在線教育的好處不言自明。2013年至今，百度和阿里巴巴分別推出百度教育和淘寶同學，騰訊推出QQ教育和騰訊大學;網易、新浪、360、金山等互聯(lián)網企業(yè)也推出自己的在線教育產品。那么，這是否意味著在線教育這座金礦已經開啟了呢?

如此火爆的用戶需求，該如何承接商業(yè)變現(xiàn)呢?畢竟對于一款互聯(lián)網產品來說，更需要一個合理健康的商業(yè)模式。據(jù)了解，目前張老師的付費課程并不多，對想要學習的更加深入和透徹的用戶，則可以選擇制作更精良，技能更高級的收費課程：

張志：如果一個老師沒有通過互聯(lián)網平臺，把自己的能量、水平、影響力擴散出去，沒有免費的分享是帶不來一部分付費用戶的，畢竟愿意付費學PPT的人少數(shù)。教育應該是免費，好的教育一定是最貴的，如果我線上的教育水平質量超過線下，就敢收比線下更貴的價錢，一直逼線下把價錢拉下來為止。

這也是目前較人性化的嘗試，用戶通過免費課程對課程質量和授課人產生一定的信任和認可度之后，選擇收費課程也會有更高的意愿。

南理工陳同學：這個要看他的質量怎么樣了，如果可以吸引我的話，也是可以的，如果有同類的，免費的，我覺得就沒有必要付費去聽了。

也有老師實踐證明，免費的網絡公開課結課率太低，而為課程付費的學生，結課率更高。

不過，在另一些老師看來，公開課的上線本是高校承擔社會責任的體現(xiàn)，主要惠及三類人群：渴望提升教學水平的教師、學生以及有志于學習的社會人員，他們的收入不高甚至沒有收入，“免費的分享”才更有利于促進教育公平。

南京某高校吳老師：我們覺得現(xiàn)在信息技術最大的好處就是分享，這些視頻大家可以隨意上網看的，這個應該是讓更多人分享優(yōu)質教育資源。

PPT教程的熱賣的確為在線教育盈利提供了可供借鑒的經驗，畢竟付費了，就可以享受更好的服務。然而在神秘面紗揭開后，由于缺少互動，用戶流失也在所難免。如何在公益普及和收費盈利之間找到平衡，在線教育恐怕還有很長的路要走。