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客戶介紹

浙江諸暨市區(qū)域面積2311平方公里，轄24個鎮(zhèn)鄉(xiāng)、3個街道，常住人口150萬左右。諸暨市現(xiàn)有200多所學(xué)校,其中普通中小學(xué)校158所，在校學(xué)生159652人；小學(xué)112所，在校學(xué)生75915人；初中33所，在校學(xué)生40708人；高中13所，在校學(xué)生43029人。小學(xué)教職工人數(shù)3443,初級中學(xué)教職工2641人,高級中學(xué)教職工1729人。學(xué)前教育基本普及，學(xué)前三年入園率已達(dá)96.04%；已有135所學(xué)校通過各類省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收；普高教育保持領(lǐng)先，11所普通高中已有9所創(chuàng)建成為省級重點中學(xué)。

項目背景及需求

為了提高中小學(xué)師生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進基礎(chǔ)教育平衡發(fā)展，諸暨市教育局決定采用云計算新技術(shù)，加快市內(nèi)中小學(xué)的基礎(chǔ)教育信息化設(shè)施體系建設(shè)，大幅度提高中小學(xué)校生機比。同時，將推進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動、實施教師教育技術(shù)能力提升、全面實施中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)等行動，不斷提高教育信息化的普及和應(yīng)用水平。教育云基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)是彈性的。當(dāng)某一個學(xué)校增加或減少資源的時候，系統(tǒng)會自動從公共資源緩沖池中，機動地分配足夠的資源保證供給，使學(xué)校可以共享云平臺上先進的軟硬件資源，享受優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，避免學(xué)校重復(fù)投入，也可以減輕軟硬件維護壓力。

諸暨區(qū)域教育云的核心需求為云平臺的搭建、桌面云的部署和教學(xué)應(yīng)用的推進。諸暨教育云為浙江教育云試點項目，需要搭建國內(nèi)領(lǐng)先的區(qū)域教育云，實現(xiàn)區(qū)域資源的集中維護管理，推行區(qū)域教育信息化的集中應(yīng)用模式，以推動教育信息化的跨越發(fā)展。

諸暨區(qū)域教育云需要連接二百多所學(xué)校，新桌面云終端將取代部分老舊的教師辦公電腦和學(xué)生上機電腦，本次部署5000桌面云終端，其中1000個為教師終端，4000為學(xué)生終端，學(xué)生終端部分將涵蓋12.5萬學(xué)生的課程上機需求。2014年桌面云終端數(shù)量將超過三萬臺，最終實現(xiàn)虛機生機比1：1，師機比1：1的目標(biāo)。

區(qū)域教育云的云存儲池面臨的最大挑戰(zhàn)就是解決大規(guī)模虛擬機部署所帶來的存儲I/O瓶頸、存儲系統(tǒng)穩(wěn)定性和異構(gòu)存儲管理問題。挑戰(zhàn)一，存儲IO瓶頸方面，隨著虛擬機數(shù)量的迅速增加，隨機讀取和寫入I/O的陡增不可避免，從而提高了整個系統(tǒng)對于存儲I/O性能的要求。需要充分考慮存儲規(guī)劃來提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)訪問速度，實現(xiàn)教育資源的快速下發(fā)和5000虛擬桌面暢通的用戶體驗，搭建區(qū)域教育云存儲池；挑戰(zhàn)二，存儲系統(tǒng)穩(wěn)定性方面，由于區(qū)域教育云匯聚了諸暨市教育的所有資源，也因此匯聚了風(fēng)險，存儲系統(tǒng)的故障將導(dǎo)致整個教育云服務(wù)的不可提供，必須要求超過99.999%的存儲基礎(chǔ)設(shè)施的可靠性；挑戰(zhàn)三，諸暨教育信息中心兩位運維人員來維管這次項目的五千臺云終端以及相關(guān)數(shù)據(jù)中心設(shè)備，單界面管理整個云存儲池是實現(xiàn)科學(xué)運維降低日常運維工作量的基礎(chǔ)條件。

HDS云存儲池方案

云存儲池為諸暨區(qū)域教育云項目的最重要組成部分之一。HDS嚴(yán)格遵循業(yè)界先進的存儲整合理念，構(gòu)建諸暨區(qū)域教育云長期可持續(xù)發(fā)展的完善的存儲資源池。以下為諸暨區(qū)域教育云存儲池架構(gòu)圖：

• 方案要點1：在桌面云平臺系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)中心存儲系統(tǒng)的性能對整個虛擬桌面客戶體驗影響最大，選用業(yè)界性能最強勁存儲系統(tǒng)，給教師和學(xué)生虛擬桌面提供最優(yōu)秀的用戶體驗；
• 方案要點2：方案設(shè)計考慮諸暨教育區(qū)域教育云項目未來三年內(nèi)覆蓋約30000虛擬終端和更多教育應(yīng)用的大規(guī)模下發(fā)，HDS的云存儲池可以進行3D平滑擴展至足夠的存儲性能與存儲容量；
• 方案要點3：存儲系統(tǒng)是支撐區(qū)域教育云項目的基礎(chǔ)架構(gòu)，是云的重要組成部分，HDS提供的云存儲池方案可以將數(shù)據(jù)中心所有異構(gòu)存儲進行單界面統(tǒng)一管理，將兩位維管老師的存儲運維工作量降至最低；
• 方案要點4：HDS為本次諸暨區(qū)域教育云提供了100%數(shù)據(jù)可用性保證，提供了業(yè)界最穩(wěn)定存儲系統(tǒng)搭建諸暨區(qū)域教育云，由廠家而非客戶承擔(dān)云存儲匯聚數(shù)據(jù)帶來的風(fēng)險。

諸暨云存儲池未來建設(shè)規(guī)劃

按照目前的一期的5000終端并發(fā)規(guī)模，2014年諸暨桌面云終端并發(fā)數(shù)量將達(dá)到至少三萬，云存儲池設(shè)計充分考慮了諸暨教育云未來的平滑擴展。通過VSP 3D 擴展，實現(xiàn)最優(yōu)化的SAN基礎(chǔ)設(shè)施�？v向擴展，通過在一個存儲單元中動態(tài)添加處理器、緩存模塊、接口模塊導(dǎo)向器和磁盤容量等，可滿足不斷增長的業(yè)務(wù)存儲需求，可以使用戶的IT系統(tǒng)獲得最佳性能。橫向擴展，利用共享資源將多個存儲單元動態(tài)整合到一個邏輯系統(tǒng)中，滿足業(yè)務(wù)需求。通過分割緩存和端口，滿足虛擬化服務(wù)器環(huán)境中不斷增長的需求，并保證多租戶安全和服務(wù)質(zhì)量�？v深擴展，通過虛擬化將HDS VSP的先進功能擴展到多供應(yīng)商存儲環(huán)境，例如可對HP、HDS、EMC、DELL、IBM等幾乎所有國際主流品牌的擴展等其他廠商的存儲設(shè)備進行連接和虛擬化管理。HDS VSP最大可虛擬化管理247PB的外部存儲容量，通過虛擬端口、緩存分區(qū)、資源分組訪問控制和卷所有權(quán)管理提供多租戶支持。另外通過新增NAS存儲空間的方式擴展用戶數(shù)據(jù)空間，一期配置的HNAS支持可用的空間達(dá)到1PB；通過增加新的HNAS控制器的方式擴展NAS性能。在一期云存儲池已經(jīng)搭建完成的情況下，二期存儲資源的增加將在一期架構(gòu)的基礎(chǔ)上通過平滑增加容量和性能的方式進行架構(gòu)內(nèi)擴展。整個擴展過程將做到平滑、彈性、對原有桌面云業(yè)務(wù)的”零”影響。

諸暨教育云場景

教師辦公場景

教師辦公桌上多了一臺嶄新的電腦，19寸的寬屏，在本該是主機的地方卻只有一個類似機頂盒的設(shè)備，連著顯示器、鍵鼠、網(wǎng)絡(luò)和打印機。教師選擇“工作用機”，輸入用戶名和密碼……，點擊“確定”立即就出現(xiàn)了熟悉的桌面，文檔目錄中有了所教學(xué)科的各種教學(xué)資源，程序中也安裝了這學(xué)期要用到的軟件。點擊“磁盤D：”，居然有500G的容量。

學(xué)生上機場景

上課鈴響后，同學(xué)們們有秩序地步入學(xué)生機房，同學(xué)們紛紛在電腦上輸入自己的學(xué)號，迎接他們的是熟悉的系統(tǒng)啟動歡迎界面。在正式開始新課程之前，老師先把上一節(jié)的知識進行了回顧，同時也把大家留存在數(shù)據(jù)盤里的作業(yè)進行了點評，小明的作業(yè)在全班同學(xué)的電腦上進行了展示，得到了重點表揚。今天的課程是：“精彩屏保設(shè)計”。同學(xué)們時而在自己的屏幕上看著老師的演示，時而操作實踐，并不時電子舉手提問，得到老師的操控幫助，老師還播放教學(xué)視頻給同學(xué)們看。下課的鈴聲響了，同學(xué)們起立和老師再見，雖然還有些同學(xué)的作業(yè)沒做好，但都在電腦上呢，回家了可以再登錄上來繼續(xù)做作業(yè)，電腦課越來越有趣了！

客戶證言：

“諸暨教育云匯聚了市轄學(xué)校所有的數(shù)據(jù)也匯聚了潛在風(fēng)險，我們需要最可靠的存儲池。成千上萬的教師和學(xué)生通過市教育云下發(fā)虛擬桌面，我們需要高性能的IO存儲池。諸暨優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享也離不開教育存儲池。HDS給我們提供了最穩(wěn)定、最高性能、最彈性的云存儲池。”諸暨教育局信息中心副主任張鎮(zhèn)潮說道。