智慧教育論壇鄂爾多斯站

據(jù)悉，鄂爾多斯是聯(lián)想智慧中國行大型市場活動中華北地區(qū)重要站點，聯(lián)想未來將與當?shù)刂腔劢逃I(lǐng)域關(guān)聯(lián)的各類優(yōu)秀的服務(wù)商共建生態(tài)服務(wù)體系，切實有效地為當?shù)亟逃聵I(yè)賦能。

聯(lián)想集團與鄂爾多斯當?shù)亟逃龣C構(gòu)及行業(yè)商會簽訂合作協(xié)議

國家級信息化教育實驗區(qū)積極探索教學(xué)新模式

2020年8月教育部辦公廳發(fā)布了國家級信息化教育實驗區(qū)名單，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯和興安盟兩個城市名列其中。按教育部計劃，各實驗區(qū)要認真落實黨的十九屆四中全會關(guān)于“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智優(yōu)勢、創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式”的要求，號召實驗區(qū)要充分利用國家、省級以及當?shù)爻鞘腥壴破脚_開展線上線下混合教學(xué)，構(gòu)建教與學(xué)的新模式，利用信息化提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、改進教師教學(xué)，從而全面提高教育質(zhì)量，以教育信息化帶動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

聯(lián)想華北大區(qū)總經(jīng)理單鐵軍先生在論壇上發(fā)言

聯(lián)想華北大區(qū)總經(jīng)理單鐵軍表示：聯(lián)想自三年前確立兩大轉(zhuǎn)型和三大業(yè)務(wù)方向的戰(zhàn)略，兩大轉(zhuǎn)型即 ”以客戶為中心轉(zhuǎn)型“和”Device+轉(zhuǎn)型“，三大業(yè)務(wù)即智能物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、智慧行業(yè)解決方案以及智能服務(wù)。三年時間，聯(lián)想的IoT產(chǎn)品走進企業(yè)、步入家庭；智慧業(yè)務(wù)涵蓋到40余個行業(yè)，特別在智慧教育行業(yè)聯(lián)想優(yōu)勢突出，目前市場占有率排名第一；聯(lián)想的智慧服務(wù)每年實現(xiàn)40%以上增長，成為推動聯(lián)想自身業(yè)務(wù)增長的新引擎。

單鐵軍還指出，教育是立國之本，國家級信息化教育實驗區(qū)名單的發(fā)布是國家推動地方教育信息化升級的重大決策，聯(lián)想將與內(nèi)蒙各級學(xué)校、信息化專家、生態(tài)伙伴一起探討新環(huán)境下教與學(xué)的新模式，為內(nèi)蒙的教育信息智能化改造提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

人工智能+“數(shù)據(jù)”驅(qū)動為學(xué)生減負，為教師增效

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，它正加速地改變著人們的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式。智能時代人們將離不開智能技術(shù)支撐的各種應(yīng)用，尤其在教育領(lǐng)域，人工智能+數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧教育將合理分配教育資源，實現(xiàn)因人而異、因材施教，幫助學(xué)生減負，幫助老師提升工作效率。

近年來，國家對學(xué)生教師減負問題十分重視，多次出臺具體措施以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和教師的工作壓力。提倡素質(zhì)教育、減輕應(yīng)試教育，但是，隨著競爭加劇，減負并沒有得到根本性解決。融合人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教育將有效降低師生的負擔(dān)，真真正正實現(xiàn)學(xué)生減負，教師增效。

聯(lián)想大客戶晉蒙戰(zhàn)區(qū)總經(jīng)理楊永崗發(fā)言

聯(lián)想大客戶晉蒙戰(zhàn)區(qū)總經(jīng)理楊永崗說：“課堂教育老師要面對幾十個學(xué)生授課，教師會考慮大多數(shù)同學(xué)的接受能力來控制自己的講課速度和內(nèi)容深度。而智慧教育可以實現(xiàn)由學(xué)生自主選課，因材施教，課外作業(yè)也可以做到因人而異“。如聯(lián)想”智慧課堂”方案，學(xué)生使用平板電腦與老師進行互動式授課和學(xué)習(xí)，老師通過系統(tǒng)還可以了解每個學(xué)生的聽講情況。

另一方面，人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)可有效提升教師的工作效率,降低壓力。比如，聯(lián)想利用文檔識別和分析技術(shù)研發(fā)了智能閱卷系統(tǒng)，大大減少教師在閱卷環(huán)節(jié)上的工作時間，效率提升的同時準確率也得到提升。

聯(lián)想智慧中國行深化RISE戰(zhàn)略為行業(yè)賦能

2020年的疫情讓各行各業(yè)都在思考智能化升級，特別是人員密集型的行業(yè)，制造、教育、智慧城市等正在加速智能化改造。如教育行業(yè)，疫情激發(fā)了線上教育的需求，而5G技術(shù)、人工智能技術(shù)和硬件設(shè)備的升級對教與學(xué)提供技術(shù)支撐。作為中國智慧服務(wù)的龍頭提供商聯(lián)想公司深諳客戶需求，于今年8月提出RISE智能化服務(wù)戰(zhàn)略。RISE中的RI（Range-wide Intelligence）代表全域智能化，S（Services）代表服務(wù)，E（Ecosystem）指生態(tài)系統(tǒng)。

RISE是依托“端邊云網(wǎng)智”新一代技術(shù)架構(gòu)和智能化服務(wù)生態(tài)聯(lián)盟兩大基石，通過設(shè)備服務(wù)、智能運維服務(wù)、智慧解決方案、智能化全周期服務(wù)等4類服務(wù)，滿足智慧城市、智慧教育、智慧農(nóng)業(yè)、智慧商務(wù)、智慧能源、智能制造等多個行業(yè)客戶智能化升級所需的全場景、全周期的服務(wù)需求。

RISE戰(zhàn)略中的全周期服務(wù)是指聯(lián)想將推動SIoT云平臺的合作，通過第三方場景服務(wù)嵌入、云端對接、開發(fā)者平臺支持、開放協(xié)議等整合品牌、平臺開放、服務(wù)賦能、共拓市場、利益共享的效應(yīng)，形成智能開放生態(tài)聯(lián)盟，為客戶提供全生命周期服務(wù)。

傾情教育30載，聯(lián)想場景化方案助智慧教育落地

聯(lián)想36年前成立之初就把教育行業(yè)確定為重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域，至目前聯(lián)想已為全國20多萬所院校提供服務(wù)，積累了大量的成功案例和實踐經(jīng)驗，今天的聯(lián)想已經(jīng)成為中國教育信息化改革中IT解決方案的專業(yè)服務(wù)提供商。

30余年的技術(shù)積累聯(lián)想建立起一套“教學(xué)、教務(wù)、教研”智能化場景創(chuàng)新的智慧教育解決方案，覆蓋“教、學(xué)、考、評、管”的教育系統(tǒng)的業(yè)務(wù)鏈條各環(huán)節(jié)，其中包括智慧教育、智慧課堂、智慧校園等關(guān)鍵應(yīng)用和平臺，擁有“戰(zhàn)略調(diào)研—教育生態(tài)規(guī)劃—基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—平臺資源統(tǒng)籌—長期運營服務(wù)”的全鏈條服務(wù)實力。智能化場景解決方案緊緊貼近需求，能夠切實有效地助力智慧教育落地。

內(nèi)蒙古地區(qū)是聯(lián)想華北區(qū)重要市場之一，已經(jīng)有許多院校、教育局選擇聯(lián)想的智慧教育解決方案為學(xué)生和教師提供智能服務(wù)。如鄂爾多斯市達拉特旗、準格爾旗、東勝區(qū)、伊金霍洛旗、杭錦旗康和巴什等教育局正在使用聯(lián)想的備授課和IDV云教室解決方案，教師可以靈活運用云中心的優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)智能備課，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通、可視化報告、個性化教學(xué)等智能應(yīng)用。

過去36年，聯(lián)想在全球建立了17個研發(fā)基地、4個AI創(chuàng)新中心，同時擁有超過1萬名工程師、研究人員和科學(xué)家，擁有超過2.8萬件專利。聯(lián)想曾為許多個國家級的科研項目和大型活動提供服務(wù)，其中有大家熟悉的2008北京奧運會、2010上海世博會和中國載人航天工程等。

如今，中國正站在智能化社會的門檻上，面對科技與產(chǎn)業(yè)變革的洪流。聯(lián)想始終秉承“產(chǎn)業(yè)報國”的企業(yè)發(fā)展理念，在多個領(lǐng)域建立競爭力，助力智能化社會發(fā)展。

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