京翰教育遵循每個孩子的成長與自我發(fā)展的關(guān)鍵規(guī)律，用優(yōu)勢養(yǎng)育的方法研究學(xué)員在哲學(xué)、人際、語言、邏輯 、空間、運(yùn)動、音樂 、內(nèi)省 、自然等九大學(xué)習(xí)潛能，從感覺通道、思維模式、感知方式、解決風(fēng)格、行動傾向、反應(yīng)方式等六個角度來辨識孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，指導(dǎo)老師和家長識別、鼓勵、支持學(xué)員，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動因，定制適合不同類型學(xué)員的個性化教學(xué)方案，滿足新時代學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。
由國家高級家庭教育指導(dǎo)師團(tuán)隊傾心打造“家庭教育”系列課程，從不同的課題角度為家長奉上“優(yōu)勢養(yǎng)育”理論與落地方法實踐，幫助家長們根據(jù)孩子的獨(dú)特個性，提高孩子學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)掘?qū)W習(xí)自信心。
據(jù)了解，京翰教育推出的優(yōu)勢養(yǎng)育理論，為很多專注家庭教育的家長普及了相關(guān)知識，幫助父母提升教育水平，助力孩子學(xué)習(xí)成長，成為了很多家長的放心選擇。京翰學(xué)員周聰（化名）的媽媽，就通過優(yōu)勢養(yǎng)育理論的學(xué)習(xí)與幫助，成功解決了自己與孩子在“選文理科”問題上的沖突，曾經(jīng)周媽媽也跟很多家長一樣，關(guān)心孩子的‘成長’而忽視了子女的‘成人’，以至于沒有深入了解孩子，一味地給孩子強(qiáng)加自己的想法。直到孩子將這一問題反饋給了京翰媽媽（學(xué)管師），京翰媽媽借助優(yōu)勢養(yǎng)育理論幫助周聰解開跟媽媽之間的心結(jié)，最后就“選文還是選理”這一問題愉快地達(dá)成了共識，周媽媽驚喜地表示“不只是孩子要常做功課多學(xué)習(xí)，父母也要不斷地學(xué)習(xí)家庭教育，才能幫助孩子更好地成長?！?/p>
伴隨著教育3.0時代的到來，京翰教育在堅定推進(jìn)OMO戰(zhàn)略發(fā)展的同時，融合線上、線下的教學(xué)優(yōu)勢，通過打造個性化的學(xué)習(xí)方案，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升自我管理能力，與家長一起，為孩子打造更好的教育體驗，一同努力為孩子的教育護(hù)航。
