郝景芳提出，現在時代發(fā)展的變化速度越來越快，在這種情況下，孩子成長所具備的一個最主要的能力是要跟上時代發(fā)展變化的進步，是不斷創(chuàng)新的能力。孩子在下一個時代的硬核能力，最重要的是頭腦思考和創(chuàng)造能力。因此STEM教育應以創(chuàng)造力為導向。為孩子提供創(chuàng)造力鍛煉的機會、提供創(chuàng)造力的生態(tài)。
而創(chuàng)造力的核心是需要有內在的動力系統(tǒng)、有外在的知識系統(tǒng)和資源系統(tǒng)。
除了對創(chuàng)造力的關注，科技的發(fā)展為教育帶來的變化和動力，也引起了廣泛探討。
現在智能教育的創(chuàng)新發(fā)展進入到非?！盁帷钡碾A段，北京師范大學教育學部教授鄭永和表示，“希望它作為一個工具、手段、方法或者是動力來推進科學教育的質量提升。”而“科學教育相當于內容，智能教育則是手段、方法和環(huán)境”。
鄭永和在其《智能教育創(chuàng)新發(fā)展引領科學教育量質提高》演講中分享了三點內容，第一，數字化轉型時代智能教育發(fā)展的背景，以及當下智能教育的思考;第二，我國科學教育的現狀與趨勢;第三，科學教育量質提升，從數量到質量提升為智能教育帶來的挑戰(zhàn)和機遇。
總體來說，科學技術已經成為教育變革的內生動力?？萍嫉淖兓呀涀陨硌杆俚淖兂梢环N教育的內生動力，它自己在引導著教育開始產生變化。
不過，針對STEM教育的發(fā)展現狀，Unity公司教育產品總監(jiān)朱建宜著重提出了《STEM教育如何取得突破》的問題。
他認為，國內對于STEM專業(yè)的教育正在下降。這導致很多學生在高中階段沒有一個完整的科學教育。這是目前STEM教育需要非常急迫要解決的一個問題。他認為，理解的一個真正好的STEM課程，首先是嚴肅的，是與有回報的結果掛鉤的;第二是不僅要有興趣，更要有深度的;第三則是長期性。
“虛實”市場
對于STEM教育市場的發(fā)展現狀，業(yè)內人士的觀點也殊途同歸。
市場人士普遍認為，政策是推動STEM成長的最重要的因素之一。光大證券教育行業(yè)首席分析師劉凱表示，stem市場的發(fā)展，第一源于政策層面的重視，包括從校內到校外的各方重視程度均在提高;第二在需求層面——80后家長的經濟收入明顯更好;第三則是資本層面。
深創(chuàng)投紅土天使基金投資總監(jiān)鄧柏峻也認為，STEM和教育市場起來最大的因素是政策因素;第二是基礎設施的發(fā)展，各樣的引擎和工具開始發(fā)展起來之后，才使得教育的線上化成為可能。
而云開教育董事長謝文一同樣認為，STEM教育現在比較火的原因，比較重要的是家長和孩子們的需求。各地教育部門都建立了學校綜合素質的考評，在綜合素質考評當中，學生的跨學科學習能力、STEM教育的滲透也是在逐步的進入到孩子們和家長的心目當中。
不過，盡管對STEM教育的興起已成共識，但市場人士普遍認為，stem教育市場并未大規(guī)模形成，屬于“虛火”。
從劉凱的觀察來看，這一市場尚未出現規(guī)模較大的公司，即使是需求相對較高的地區(qū)，背后也有明顯的政策導向。從資本市場來看，客觀來說，在二級市場STEM行業(yè)還不是一個特別大的市場。
市場人士普遍認為，目前行業(yè)還是面臨比較大的困難。鄧柏峻表示，具體表現為，第一，一級市場整個融資包括投資的節(jié)奏在放緩，單純追求規(guī)模的教育機構面臨很大的困難;第二，市場仍處于非常早期的階段，第三，教育回歸本質需要長周期，需要市場生態(tài)的逐步建設。
樂佰科編程教育的創(chuàng)始人黃覺坤認為，其實科技教育是需要時間積累的，作為宏觀和微觀的行業(yè)環(huán)境來看都需要兩三年的時間。
推動STEM教育需回歸教育本質
針對如何推動中國的STEM教育的發(fā)展，劉凱表示，希望能夠有更好的教學相應的內容，可以激發(fā)STEM和科技教育的創(chuàng)新。而謝文一則認為，希望能夠盡快的縮小在STEM教育當中的中西部地區(qū)、城市地區(qū)以及邊遠地區(qū)的孩子的差別。
黃覺坤認為，STEM教育是制造業(yè)轉型創(chuàng)新型國家的發(fā)展關鍵，中國在過去40年時間大學生培養(yǎng)了1億工程人才，奠定了制造業(yè)中國，現在中國應發(fā)展STEM教育，要從小孩做起，要充分認識到其緊迫性和必要性。要政產學研一起配合，只有這樣一起來形成一個生態(tài)全部來做，STEM教育才能夠像美國一樣發(fā)展，逆水前行。
不過，市場還是肯定了STEM教育“賽道”的成立，鄧柏峻說，需求是肯定在的，只是現在尚未爆發(fā)。關鍵還是要回歸教育的本質。
