所以，今天這些機(jī)器僅僅是我們的工具，會(huì)為創(chuàng)造價(jià)值。至少今天，我們不必?fù)?dān)心人工智奴役我們（不過要盯好擁有機(jī)器學(xué)習(xí)+大數(shù)據(jù)的公司，別來(lái)作惡傷害用戶）。那我們?cè)摀?dān)心什么呢？這些強(qiáng)大的機(jī)器，將帶來(lái)人類能否度過有史以來(lái)最大的“下崗潮”。這次的“機(jī)器取代人類”將遠(yuǎn)超過去的工業(yè)革命和信息革命。不過，“下崗”還不是最可怕的，因?yàn)檫@些機(jī)器會(huì)產(chǎn)生巨大的商業(yè)價(jià)值，養(yǎng)活著這些下崗者，進(jìn)而養(yǎng)活著人類。人類最應(yīng)該擔(dān)心的是：一旦當(dāng)機(jī)器供養(yǎng)著人類，人類達(dá)到了馬斯洛需求的基本需求，人類真的還會(huì)有動(dòng)力去追求更宏偉的目標(biāo)，自我實(shí)現(xiàn)嗎？還是會(huì)醉生夢(mèng)死、無(wú)所事事地活著？

　　未來(lái)機(jī)器養(yǎng)活無(wú)所事事的人：真實(shí)的危機(jī)未來(lái)機(jī)器養(yǎng)活無(wú)所事事的人：真實(shí)的危機(jī)

　　面對(duì)這個(gè)擔(dān)心，我們應(yīng)該：

①關(guān)注啟發(fā)式教育，用互動(dòng)式教育啟發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效率。AlphaGo愿意跟人類學(xué)習(xí)，我們當(dāng)然也要善用最善于分析，最博學(xué)的機(jī)器。善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的孩子，是不會(huì)醉生夢(mèng)死的。

②正視發(fā)育右腦的學(xué)科領(lǐng)域，平衡文理。塞翁失馬，焉知非福？機(jī)器超越人類的左腦（工程邏輯思維），也許就是要人類從過去幾十年重視理工，傾斜回來(lái)，花更多的精力在機(jī)器不擅長(zhǎng)的右腦，例如：文學(xué)詩(shī)歌、藝術(shù)音樂、電影話劇、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、工匠之美、宗教哲學(xué)、溝通情商。這不是說(shuō)就不要學(xué)理工了，而是說(shuō)應(yīng)該讓適合理工，愛好理工的人學(xué)理工，適合人文，愛好人文的人學(xué)人文。我們應(yīng)該平等看待文理，并且鼓勵(lì)發(fā)展文理雙全的人才。

③鼓勵(lì)有上進(jìn)心的年輕人挑戰(zhàn)自己， 孜孜以求，成為專才。不要把時(shí)間浪費(fèi)在“安穩(wěn)”但是重復(fù)性的工作上，而要以“成為某個(gè)特殊又有用領(lǐng)域的最頂尖人才”為目標(biāo)，為己任。

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