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我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，教育承載著非凡的使命，面對(duì)全國(guó)人口眾多、教育資源不均、入學(xué)率低的現(xiàn)狀，促進(jìn)教育信息化的建設(shè)，是中國(guó)教育從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的有效選擇。而在教育行業(yè)，各地區(qū)的教育局扮演著重要的角色：面對(duì)地區(qū)內(nèi)的在校師生，規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建數(shù)字化的管理環(huán)境和教學(xué)環(huán)境；實(shí)現(xiàn)地區(qū)各校的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，提高該地區(qū)的教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展都是教育局希望并需要努力做到的。

簡(jiǎn)言之，教育局迫切需要打造一個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化教學(xué)模式、開(kāi)放性的教學(xué)資源共享平臺(tái)--智慧教育資源共享云。數(shù)字化教育資源的管理共享解決方案在市場(chǎng)上并不多見(jiàn)，因此愛(ài)數(shù)幫助江北教育局打造教育資源共享云也會(huì)是各教育行業(yè)單位值得借鑒的成功范例。

客戶(hù)需求剖析

江北教育局平臺(tái)急需一種基于云形式的教育資源整合，包括與原有已建設(shè)的教學(xué)資源應(yīng)用系統(tǒng)的定制整合。同時(shí)，江北教育局服務(wù)的各級(jí)院校中有幾千名教師，對(duì)于教師們的創(chuàng)新教研模式、共享與協(xié)作需求已經(jīng)越來(lái)越突出。面向教育管理部門(mén)的文檔管理服務(wù)如權(quán)限控制、版本管理等文檔功能也一直煩擾著江北教育局信息系統(tǒng)的建設(shè)者。

而面對(duì)學(xué)校，江北教育局也無(wú)法統(tǒng)一管理存儲(chǔ)各類(lèi)的在線教育資訊、教育視頻音頻，更無(wú)法提供一個(gè)關(guān)于經(jīng)過(guò)整理審核的公共教學(xué)資源的公共訪問(wèn)窗口。

為號(hào)召教育部制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，江北教育局急需一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)模式的文檔管理解決方案。

數(shù)據(jù)管理專(zhuān)家的解決方案

江北教育局在認(rèn)真考慮地愛(ài)數(shù)的規(guī)劃建議后，選擇了愛(ài)數(shù)的文檔管理解決方案。其中包含針對(duì)教育行業(yè)制定的產(chǎn)品：教育文檔柜、愛(ài)數(shù)文檔分享應(yīng)用代理、AnyShare同步器等等。

愛(ài)數(shù)充分考慮江北教育局的現(xiàn)狀，幫助江北教育局打造公共服務(wù)云共享平臺(tái)。這個(gè)云共享平臺(tái)按照公共教育平臺(tái)的組織結(jié)構(gòu)在云共享平臺(tái)上創(chuàng)建組織結(jié)構(gòu)（單位、部門(mén)、子部門(mén)等）。并將公共教育平臺(tái)上的用戶(hù)信息按照教育局的組織結(jié)構(gòu)導(dǎo)入到云共享平臺(tái)上特定的部門(mén)中。在部署完愛(ài)數(shù)文檔管理產(chǎn)品后，各用戶(hù)均可進(jìn)行資源的共享、閱讀和生成。

在部署過(guò)程中，愛(ài)數(shù)為其將教學(xué)資源網(wǎng)中現(xiàn)有文件系統(tǒng)的文件導(dǎo)入到指定的云共享平臺(tái)的目錄下，完成云共享平臺(tái)對(duì)教學(xué)資源網(wǎng)數(shù)據(jù)的初次導(dǎo)入，并仍保持原目錄結(jié)構(gòu)，做到充分整合教育資源。而對(duì)于不同的教師和學(xué)生，愛(ài)數(shù)的方案則可給予不同角色不同授權(quán)，做到在自己的權(quán)限內(nèi)的上傳、閱讀資源。

通過(guò)愛(ài)數(shù)的文檔管理解決方案，江北區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，超過(guò)20000名師生都通過(guò)愛(ài)數(shù)為江北教育局打造的云共享平臺(tái)進(jìn)行教育協(xié)作，真正做到了創(chuàng)新教學(xué)模式。

方案拓補(bǔ)圖

方案優(yōu)勢(shì)及價(jià)值

1.教育資源共建共享

愛(ài)數(shù)幫用戶(hù)打造的教育公共服務(wù)云可以完全兼容已有的資源系統(tǒng)，完成信息對(duì)接。同時(shí)用戶(hù)可以自建視頻、圖片等不同類(lèi)型的資源知識(shí)庫(kù)。更可面向未來(lái)對(duì)接更多的信息資源和應(yīng)用。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

通過(guò)愛(ài)數(shù)教育公共服務(wù)云，教研資源可以協(xié)同備課，達(dá)到教育資源的高效利用。同時(shí)對(duì)于走班教學(xué)和班級(jí)的信息積累都有很好的連續(xù)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)和教師進(jìn)行互動(dòng)。

3.強(qiáng)大的系統(tǒng)功能

愛(ài)數(shù)打造的教育公共服務(wù)云可以滿(mǎn)足局域網(wǎng)、外網(wǎng)環(huán)境、無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨時(shí)隨地的訪問(wèn)。同時(shí)也緊跟時(shí)代趨勢(shì)，滿(mǎn)足所有終端的訪問(wèn)，包括平板，筆記本電腦等。而類(lèi)網(wǎng)盤(pán)的操作方式可滿(mǎn)足所有用戶(hù)的訪問(wèn)體驗(yàn)，無(wú)需任何技術(shù)背景。

江北教育局通過(guò)愛(ài)數(shù)部署了統(tǒng)一共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理效率的提升。這將是教育行業(yè)教育信息化的良好范例。